концепція

Концепція KinderSpassVerein (KSV Hamburg eV)

Заснована: 4 вересня 2006 року в Гамбурзі

1-й президент: Дімітріос Панайотідіс

2-й голова: Анастас Ксенос

Скарбник: -

Молодіжний менеджер: Антоні Андреас Герлах

секретар. -

Штаб-квартира клубу: Гамбург, Bernstorffstraße 160 G), 22767 Гамбург

Реєстраційний номер асоціації: 19286

Член Hamburger Sport Bund (HSB)

1.Загальна вихідна ситуація

Концептуальна орієнтація базується на емпіричних цінностях членів-засновників протягом багатьох років активних спортсменів і тренерів, спеціальних знаннях з професійної діяльності щодо освіти, педагогіки, соціології та спортивної науки, а також емпіричних цінностей і дані опитувань про поведінку та дизайн дозвілля у зв’язку з розвитком особистості дітей та молоді до розуму.

Згідно з цим, діти та молоді люди, зокрема, мають високий ступінь відсутності фізичних вправ, а також однобічні та нездорові харчові та харчові звички, які у багатьох дітей та молодих людей призводять до відповідних фізичних наслідків, таких як ожиріння, діабет II та захворювання серцево-судинної системи.

Причинами першого, у свою чергу, є зміна поведінки у вільний час (значне збільшення зайнятості з аудіовізуальними/цифровими пристроями чи медіа), а також дедалі більша втрата соціального значення загальних сімейних цінностей, таких як спільна трапеза. /екскурсії тощо - через соціально-структурні зміни на соціологічному мезорівні (збільшення кількості розлучених подружжя/збільшення числа працюючих одиноких батьків/збільшення так званих довготривалих працівників, але також продовження часу навчання до другої половини дня у багатьох школи).

Крім того, науково доведено зв’язок між рівнем освіти та харчуванням. У неблагополучних сім’ях з точки зору освіти менша цінність приділяється різноманітному та збалансованому харчуванню – однією з причин є значно низький дохід у цих сім’ях.

Оскільки середній дохід і рівень освіти, як правило, нижчі в соціальних точках, такі симптоми, як пов’язані з дієтою та відсутність фізичних вправ або менш свідомий спосіб життя спричиняв фізичні захворювання у дітей та підлітків частіше, ніж в інших регіонах. Саме тут KSV Hamburg eV хоче взяти участь і бути активним, хоча

Асоціація хоче створити, підтримувати та розширювати свої пропозиції в якомога більшій кількості частин міста.

2. Цільові характеристики

Концептуальні цілі визначаються конкретними пропозиціями асоціації:

– так званий спортивний табір пропонує під час шкільних канікул і

- відкриті спортивні пропозиції в районах

Вони відрізняються, але також частково виявляють конгруентність.

2.1. Цілі для так званих тренувальних таборів

Так звані тренувальні табори мають на меті задовольнити потребу в активному та структурованому дозвіллі під час шкільних канікул із привабливими, пригодницькими/досвідами-педагогічними та спортивними пропозиціями, що відповідають віку дитини/підлітка.

Це буде:

– Дітям і молодим людям, які вже займаються фізичною/спортивною активністю (приватно чи в клубі), пропонується зовсім інший спектр спортивних заходів і дозвілля, який, однак, доповнює та підтримує пропозиції, які вже використовуються, шляхом подальшого вдосконалення та інтенсифікації знань та навички, які вже набуті, але також надає нові пропозиції та імпульси для інших спортивних заходів, досвіду та розуміння - і вони будуть

– Діти та молоді люди, які були менш (спортивно) активними в минулому, або ті, хто припинив або зменшив свою діяльність знову через розчарування / невдачу, через почуття досягнення, задоволення від (спортивної) діяльності та великої спільноти – вже під час таборів, а також після них – під позитивним впливом і мотивацією пов’язаних спогадів, без тиску на них, щоб вони прийшли до переконання, що заняття спортом (спортивні заходи) є для них значущою діяльністю, яка є багато веселощі

Велика кількість спортивних і дозвільних заходів під час таборів, включаючи соціальну взаємодію та викликане цим відчуття спільності, повинні дозволити дітям і молоді отримати досвід, з яким вони пов’язують високу ступінь веселощів і радості від того, що вони пережили і збиратимуться. не забувати їх.

Веселощі та радість є найбільшими внутрішніми мотиваторами стійкого бажання вчитися та діяти.

В результаті тренування:

- Розглядається як весела, навчальна та випробувальна можливість створити свій власний

Межі для вдосконалення / навичок або пошуку нових стимулів.

– Це, у свою чергу, призводить до збалансованого та позитивного емоційно-психологічного настрою.

– Отриманий позитивний досвід, знання, навички та ставлення допомагають дітям і молоді зміцнити їхню впевненість у собі/самооцінку, а отже, і самооцінку, що, у свою чергу, є основною вимогою для стабільного розвитку особистості.

Фіксована, але індивідуально змінна структура та дизайн/процедури тренувальних днів, починаючи зі спільного сніданку, індивідуального розгляду того, яка спортивна пропозиція вибирається на день, спільного обіду та післяобідньої пропозиції пригодницьких та досвідчених навчальних елементів, спортивних заходів та/або другий Мета навчального блоку полягає в тому, щоб дати дітям тривале враження про їхню мотивацію діяти і, таким чином, їхні моделі дій через набуття соціальних навичок.

На основі передбачуваності та довіри учасники повинні мати можливість самостійно та свідомо використовувати різноманітні запропоновані варіанти та розуміти, чому вони обирають які пропозиції.

- Кореляційний зв'язок між здоров'ям, спортом і здоровим харчуванням повинен бути наближений і роз'яснений дітям і молоді на прикладі відповідальних супервайзерів тренерів і відповідального персоналу (як виконувачу навчально-теоретичної ролі), а також

– позитивний вплив спортивного, активного та здорового способу життя на самооцінку та Я-концепцію слід пояснювати у відповідній нагоді, тобто залежно від ситуації (наприклад, під час соціальних і комунікативних заходів, таких як спільний обід).

Комплексність пропозиції, в тому числі її концептуальні цілі, вимагають включення педагогічних методів роботи щодо розробки та реалізації пропозиції дозвілля (святкового).

Тренери/супервізори та інші відповідальні працівники працюють на основі орієнтованих на дії педагогічних підходів (це включає, перш за все, цілісні підходи, принципи прийняття та навчання всіма почуттями).

2.2. Голи для відкритих спортивних пропозицій

У співпраці з іншими клубами та школами KinderSpassVerein пропонує так звані відкриті спортивні пропозиції, які ґрунтуються на так званих відкритих дитячих та молодіжних роботах через їх дизайн та цілі, і тому на додаток до початку спортивних заходів та Досвід (перш за все) містить також соціальні та соціально-педагогічні наміри, а тому чітко відрізняється від пропозицій інших асоціацій.

Тут також необхідно включення педагогічних підходів і методів:

- Орієнтація через навчання обізнаності про тіло та здоров'я, реалістичному самосприйнятті та сприйнятті інших, а також так званій самоефективності, яку потрібно сприяти/досягати у всіх дітей та молоді, щоб середній/ довгострокова мета полягає в тому, щоб створити позитивний образ себе. Відповідальні тренери/супервізори зосереджуються на орієнтованих на дії, цілісних і системних підходах.

Завдяки низькому порогу цієї пропозиції можна охопити велику кількість дітей та молоді, особливо в соціальних гарячих точках, а також у соціально непомітних частинах міста.

Діяльність цієї асоціації спрямована на досягнення наступних основних цілей:

- Забезпечення регулярної участі в безкоштовних спортивних заходах і, таким чином, змістовного дозвілля

– Створення простору досвіду та пригод з метою покращення когнітивно-емоційних та фізичних здібностей, а також розширення соціальних навичок з акцентом на самосприйняття та зовнішнє сприйняття, спілкування, мотивацію та вирішення конфліктів (так звані м’які навички) і

- за допомогою інтегративного та партисипативно-методичного підходів прагнеться до співіснування дітей та молоді з різних соціальних та культурних верств у рамках правил та педагогічних принципів холізму та прийняття.

- Особливо діти з соціально незахищених, неосвічених і так званих родин мігрантів повинні мати можливість брати участь у культурних та освітніх заходах і пропозиціях (спорт є частиною та вираженням соціальної культури) і допомагати формувати їх.

В іншому випадку вони часто не мають такої можливості з різних причин.

2.2.1. Відкриті спортивні пропозиції - соціальна відповідальність / цілепокладання

Керівництво асоціації та особи, відповідальні за асоціацію, які загалом самі мають велике культурне розмаїття, включаючи відповідні резюме, які були визначені їхніми власними статусами та долями мігрантів, і які, отже, стикаються з різноманітними труднощами іноземних співгромадян та людей з міграційне походження, особливо діти та молодь, які знають або навіть знайомі з соціальною інтеграцією, хочуть особливої відповідальності за клубну діяльність у сферах відкритих спортивних пропозицій

для цих підлітків, і, отже, перш за все соціальну, тому що керівництво асоціації бачить особливо гарні можливості та можливості в рамках цих пропозицій підтримувати, сприяти та покращувати соціальну інтеграцію цих груп і, таким чином, робити соціальний внесок

– з одного боку, для соціальної меншини знедоленої молоді та

– З іншого боку, робити для суспільства як людської спільноти, яка підтримує державу.

Тому що перспектива завжди має бути двовимірною, якщо це можливо:

– Лише соціально компетентні молоді люди хочуть/можуть бути інтегрованими і таким чином жити соціально та екзистенціально безпечно

– лише поінформоване «компетентне» суспільство може інтегруватись і тим самим рости та ставати сильнішим.

Відповідно, методичний підхід є двостороннім, але не однаковим за обсягом та інтенсивністю, тому що робота в рамках пропозиції з підлітками явно на першому плані.

Як соціально-суспільна мета, вона має бути досягнута, з одного боку

– Підлітки вчаться важливим правилам взаємодії, таким як толерантність, повага та межі інших, беручи участь у відкритих спортивних заходах, які також є неодмінною передумовою на всіх вищих рівнях соціальної взаємодії (сім’я, школа, робоче місце, державна/політична участь) і на водночас є вираженням соціального – представляють демократичну систему цінностей, запроваджуються та ідеально інтерналізують її.

– пов’язані з ними навички також впливають і формують моделі думок і дій підлітків, які живуть в межах a

- Сприяти та полегшувати суспільство та участь у ньому, а також робити так, щоб до нього варто було прагнути.

- Почуття причетності та солідарності, яке розвивається у дітей і молоді як частина пропозиції та учасників групи, а також ідентифікація з пропозицією - як частина культурної форми вираження в нашому суспільстві - також має середовище довготермінового ефекту, оскільки учасники бачать себе частиною суспільства в цілому та ідентифікують себе з ним

(= уточнити пропозицію як мікросвіт суспільства).

а з іншого боку:

Застереження щодо молодих людей з мігрантським походженням шляхом обміну та взаємодії всіх учасників, членів клубу, членів

- між собою та всередині клубу, а також через участь відкритих спортивних груп у регіональних змаганнях, передачу представницької відповідальності як керівників молодіжних груп, передачу молоді до інших клубів для просування сильних сторін і здібностей, співпрацю між клуб з відповідальними органами та офісами, споруди – демонтовані «сторонніми» сторонніми особами

- Це покращує готовність на мезо- та макрорівні суспільства до прийнятного та неупередженого підходу до молодих мігрантів за допомогою так званого об’єднання, що є передумовою для широкої інтеграції з боку суспільства.

2.2.2 Межі асоціаційної роботи/інтенсифікації

Що стосується щойно згаданих цілей, клуб неодноразово досягає своїх меж не лише завдяки цілеспрямованій роботі як спортивного клубу, але також завдяки фінансовим та людським ресурсам. У майбутньому планується подальше розширення та активізація роботи цього товариства за рахунок фінансування шляхом залучення коштів та субсидій з державних коштів. Керівництво асоціації бачить роботу з неблагополучною молоддю в неблагополучних районах як один із своїх середньо- та довгострокових пріоритетів.

3. Опис пропозицій

Дві великі зони футбольних таборів (спортивні табори) і відкриті спортивні заходи поза школою відрізняються не лише за цілями, але й за типом, обсягом і дизайном.

3.1. Пропозиції спортивних таборів

Поки що ці пропозиції діяли лише під час шкільних канікул у Гамбурзі в п’яти різних місцях у п’яти різних частинах міста, а саме в Аймсбюттелі, Альтоні, Бергедорфі, Бергштедті, Вільгельмсбурзі/Гарбурзі та Бармбеку.

У чотирьох із п’яти локацій шкільні приміщення та будівлі служать основою та відправною точкою для подальшої діяльності.

У Бармбеку, оскільки основний центр міського парку можна/потрібно використовувати з усіма його можливостями, розміщення та взаємодія громади відбуваються у зручних, дуже стабільних великих наметах, що працюють у будь-яку погоду.

Виконуючи пропозиції спортивних таборів (але також усі інші), асоціація може використовувати різні муніципальні/районні (іноді також державні) об’єкти та об’єкти завдяки співпраці та мережам у межах районів – наприклад, спортивні зали та площі, шкільні об’єкти, як-от зали для глядачів, ігрові майданчики та зали для розваг та розваг.

Спортивні табори організовані та структуровані

– Пропозиції протягом усього дня, тобто з ранку (9.00) до дня (приблизно 17.00) з повним пансіоном на основі збалансованого харчування для зростаючих, фізично активних людей

- один тиждень (теоретично їх можна забронювати кілька разів поспіль), при цьому обсяг і деталі пропозиції заздалегідь визначені,

- Основні моменти (футбол, танці, самооборона, частково верхова їзда) діти можуть вільно обирати протягом тижня табору, але також і на щоденній основі - перші доповнюються

– Пригоди та події (веслування на каное, плавання, катання на роликових ковзанах, хокей, водні бої, надувні замки та барбекю, відвідування HSV/St.Pauli)

Орієнтований на групу та громаду, тобто розділений на групи по 10-15 дітей у кожній з відповідальним інструктором-наглядачем (= лідер малої групи), з «наглядачем» (= лідер великої групи), відповідальним за трьох-п’ятьох тренерів-наглядачів і їхні групи. Вони, у свою чергу, безпосередньо підпорядковуються та відповідають за керівництво спортивного табору/клубу. Діти можуть у будь-який час звернутися до свого відповідального керівника тренера або безпосередньо до «наглядача» із запитаннями, пропозиціями чи будь-якими проблемами. Тож у вас завжди є два компетентних контакти.

- Відповідна дитина/підліток бере участь у всіх заходах або з усіма дітьми разом - тобто з усіма групами - (сніданок, обід, деякі фокусні моменти та заходи), але також частково у великій групі (зазвичай близько 30-60 дітей - переважно на екскурсіях) або також у малих групах (зустрічі, планування, домовленості, ігри). Тому всі діти/підлітки, які беруть участь, перебувають у постійній взаємодії з іншими учасниками та тренером/наглядачами протягом усього часу участі.

– Пропозиція спортивного табору прозора, тому що всі батьки та діти запрошуються на інформаційний вечір перед стартом. Усі деталі також можна знайти на сайті асоціації, а також початкову важливу інформацію на листівках, які є в усіх частинах міста. Крім того, вранці першого дня табору перед усіма дітьми та батьками, які зібралися, керівництво спортивного табору повторює всю важливу інформацію, представляє індивідуальний розпорядок дня та вказує на особливості.

– За пропозицію сплачується фіксована плата за дитину за тиждень, яку можна зменшити за рахунок Hamburger Ferienpass, братів і сестер і багаторазової участі.

Крім того, безробітні та ті, хто має низьку зарплату, можуть бути звільнені або звільнені від сплати внеску, надавши відповідні докази від консорціуму та центрів зайнятості. витрати несуть вони. Низький фіксований внесок (80 євро на тиждень і дитина) є собівартістю і можливий лише через багаторазове безкоштовне використання асоціацією в її мережах.

3.1 Відкриті спортивні пропозиції

Відкриті спортивні пропозиції відбуваються у співпраці зі школами чи іншими соціальними установами, такими як районні заклади культури, молодіжні організації та інші. натомість і є

з огляду на спонсорство (об’єднання) та структуру (низький поріг), а також цільове встановлення (s.P2.2) також педагогічна робота – це відкрита робота з дітьми та молоддю.

У районах Альтона, Аймсбюттель, Осдорф-Баренфельд і Ніндорф

- переважно в соціальних гарячих точках цих частин міста-

у шкільних приміщеннях або клубних приміщеннях і закладах 1-2 рази на тиждень у другій половині дня, але також у вечірній зоні (Altona, Louise-Schröder-School 21:30) за межами шкільної навчальної зони Відкриті спортивні пропозиції для всіх зацікавлених дітей та молоді між 6 - 14 років або з 14.00 до 21.00 год.

Побачено емпірично

Ці пропозиції очолює принаймні один кваліфікований тренер, який, як правило, також має додаткову освітню/педагогічну кваліфікацію через відповідну професійну кваліфікацію або багаторічний досвід роботи в цих професіях.

З цього випливає два важливі педагогічні підходи до роботи асоціації

Що стосується розробки та реалізації дозвіллєвої діяльності (канікули), керівники тренерів та інші відповідальні працівники базуються на орієнтованих на дії та цілісних освітніх підходах (це включає, перш за все, цілісні підходи, принципи прийняття та навчання всіма почуттями)

а) залежить від кількості учасників

б) один вихователь на кожні 10-12 дітей

в) 20 (поточний стан)

d) 5 місць: Stadtpark, Altona/St.Pauli, Bergstedt, Flottbek/Blankenese

e) - Для міського парку місце 3 - це шкільний спортивний майданчик і спортивний зал початкової школи Карл-Кон-Штрассе, надані окружним офісом Північ

- Для Бергштедта 2 спортивні зали (початкова школа Бергштедт середня загальноосвітня школа Бергштедт), аудиторія початкової школи Бергштедт і спортивний майданчик футбольного клубу SV Bergstedt надаються районним управлінням Вандсбек.

- для Альтони спортивний зал шкільний спортивний майданчик початкової школи Луїзи Шредер та спортивний майданчик футбольного клубу Тевтонія 10 надано районним управлінням Альтони.

- Для Eimsbüttel спортивний зал початкової школи Rellinger Straße надано районним управлінням Eimsbüttel

- Для Харбурга спортивний зал початкової школи Kapellenweg і спортивний майданчик Вільної спортивної асоціації FSV Harburg надано районним управлінням Гарбурга.

f ) – Школи: початкова школа Rellinger Strasse, початкова школа Bergstedt, початкова школа Louise Schroeder цілого дня, початкова школа Tornquist Strasse, загальноосвітня школа Bergstedt, початкова школа Carl-Cohn-Strasse, районна школа в порту в Альтоні, початкова школа Forsmann Strasse школа

– Районні офіси: Районний офіс Альтона, Районний офіс Північ, Районний офіс Еймсбюттель, Районний офіс Харбург, Районний офіс Вандсбек, Районний офіс Північ,

– Клуби: Teutonia 10, Teutonia 05, Altona 93, ETV, Blau Weiss Ellas, FC Ellas, FSV Harburg, HEBC, Grün Weiss Eimsbüttel, SV Eppendorf Groß Borstel,

SC Sternschanze, ATV?, Hansa 10/11, TSV Sasel, Lemsahler SV, SV Bergstedt,

SC Sperber, SV Groß Flottbek, SV Eidelstedt, BSV 19, SV Lohkamp,

SC Nienstedten, Vfl Hamonia, Union 03 тощо…

g – плануються безкоштовні позашкільні пропозиції (кооперація-школа-асоціація) та модель асоціації школа-асоціація, які підтримуються HSB.

- Відкриті пропозиції в соціальних мережах (Альтона, Санкт-Паулі, Еймсбюттель, Осдорф, Баренфельд, Стеллінген (інтеграція через спорт)

– Midnight Soccer (інтеграція через спорт)

- Спортивні одноденні поїздки для всіх шкіл Гамбурга в міському парку та Альтоні